Follow Us
পশ্চিমবঙ্গ মধ্যশিক্ষা পর্ষদ (WBBSE) • শ্রেণি 9 • Bengali • অধ্যায় 11
আনুমানিক সময়: 50 minutes
অগ্রগতি: অধ্যয়নে সক্রিয়

আম আঁটির ভেঁপু (সহায়ক পাঠ) - বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায় (Aam Antir Bhepu)

বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায়ের কালজয়ী ক্লাসিক উপন্যাস পথের পাঁচালী এর কিশোর পাঠ্য সংস্করণ আম আঁটির ভেঁপু নবম শ্রেণির সহায়ক পাঠ হিসেবে এক অবিস্মরণীয় সৃষ্টি। এটি নিছক কোনো গল্প নয়, বরং চিরন্তন বাংলার শ্যামল প্রকৃতি ও পল্লীজীবনের সুখ-দুঃখ, আনন্দ-বেদনার এক নিখুঁত শব্দচিত্র। উত্তর চব্বিশ পরগনার ইছামতী নদীবিধৌত নিশ্চিন্দিপুর গ্রামের পটভূমিতে রচিত এই উপন্যাসে ফুটে উঠেছে এক দরিদ্র ব্রাহ্মণ পরিবারের দুই ভাইবোন অপু ও দুর্গার অপরূপ শৈশবকাহিনী। পিতা হরিহর রায় একজন স্বল্পশিক্ষিত, সৎ অথচ ভাগ্যসন্ধানী মানুষ, যিনি সামান্য আয়ের সন্ধানে গ্রাম থেকে গ্রামান্তরে ঘুরে বেড়ান। মাতা সর্বজয়া চরম আর্থিক অনটনের মধ্যেও সংসার আগলে রাখার প্রাণপণ চেষ্টা করেন। কিন্তু জাগতিক এই অভাব-অনটন অপু ও দুর্গার শৈশবের মুক্ত আনন্দকে স্পর্শ করতে পারে না। তাদের খেলার জগতে কোনো দামী খেলনা নেই; রোয়াকে বসে ভাঙা টিনের বাক্স থেকে বের করা কাঠের ঘোড়া, খাপরার কুচি, নাটাফল, মায়ের দেওয়া রংচটা কড়ি আর শুকনো আম আঁটির ভেঁপুই তাদের কল্পনার অমূল্য সম্পদ। বৈশাখী ঝড়ের দিনে বাগানে আম কুড়ানো, মায়ের অজান্তে পটরাণীর তেল-নুন মেখে কাঁচা আমের জারক খাওয়া, রানু দিদির বাড়ি যাওয়া কিংবা কালমেঘের বনের রহস্যময় পথে ঘোরাঘুরির মধ্য দিয়ে তাদের দিন কাটে। বিশেষ করে প্রকৃতির সাথে অপুর আত্মিক মেলবন্ধন এবং মাঠ পেরিয়ে দূরের রেললাইন দেখার অদম্য স্বপ্ন বালক অপুর মনোজগতে এক বিস্ময়কর কল্পনালোক সৃষ্টি করে। আম আঁটির ভেঁপু উপন্যাসটি গ্রামীণ বাংলার নিটোল রূপ, দারিদ্র্যের রূঢ় বাস্তবতা এবং শৈশবের নির্মল মানবিক সম্পর্কের এক অনবদ্য দলিল।

কখনও কি ভেবে দেখেছেন?

গ্রামীণ বাংলার নিভৃত পল্লী নিশ্চিন্দিপুরে এক দরিদ্র গৃহকোণে জন্ম নেওয়া দুই ভাইবোন—অপু ও দুর্গা। তাদের খেলার সঙ্গী কাঠের ভাঙা ঘোড়া, খাপরার কুচি, মায়ের দেওয়া রংচটা কড়ি আর এক শুকনো আম আঁটির ভেঁপু। কোনো পার্থিব প্রাচুর্য না থাকলেও প্রকৃতির অফুরান বৈচিত্র্য, কালমেঘের বন, বৈশাখী ঝড়ে আমকুড়ানোর আনন্দ আর মাঠের ওপারে অজানা দিগন্তের রেললাইন দেখার স্বপ্ন কীভাবে তাদের শৈশবকে চিরন্তন মাধুর্যে ভরিয়ে রেখেছিল?

অধ্যায়টির গুরুত্ব

বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায়ের আম আঁটির ভেঁপু কেবল বাংলা সাহিত্যের নয়, বিশ্বসাহিত্যের দরবারে এক অতুলনীয় সম্পদ। যান্ত্রিক নাগরিক জীবনের কৃত্রিমতায় আবদ্ধ আজকের শিক্ষার্থীদের কাছে এই পাঠটি পল্লীপ্রকৃতির অফুরন্ত সৌন্দর্য, মাটির গন্ধ এবং নিষ্পাপ শৈশবের অমলিন আনন্দের এক দুর্লভ জানালা খুলে দেয়। জীবনের গভীরতম আনন্দ যে জাগতিক ধনদৌলত বা বহুমূল্য দ্রব্যের ওপর নির্ভর করে না, বরং প্রকৃতির অপার সৌন্দর্য ও অকৃত্রিম পারিবারিক ভালোবাসার মধ্যেই নিহিত থাকে, এই উপন্যাস তা হৃদয়স্পর্শীভাবে প্রমাণ করে। এছাড়া নবম শ্রেণির পাঠ্যক্রমের জন্য এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ এতে পল্লীবাংলার নিখুঁত সমাজবাস্তবতা, দারিদ্র্যের কষাঘাত, অপুর মনস্তাত্ত্বিক রূপান্তর এবং বিভূতিভূষণের অনুপম চিত্রধর্মী ভাষারীতি ফুটে উঠেছে। এই সহায়ক পাঠটি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে পাঠ করলে শিক্ষার্থীরা বাংলা কথাসাহিত্যের রস আস্বাদনের পাশাপাশি চরিত্র বিশ্লেষণ, ভাবার্থ ব্যাখ্যা এবং পরীক্ষায় উচ্চমানসম্পন্ন উত্তর রচনার সার্বিক কৌশল আয়ত্ত করতে পারবে।

পাঠের পূর্বে প্রয়োজনীয় ধারণা

  • বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায়ের ক্লাসিক উপন্যাস 'পথের পাঁচালী' এবং তার কিশোর সংস্করণ সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা।
  • বিংশ শতাব্দীর প্রথম ভাগে বাংলার গ্রামীণ সমাজ, অর্থনৈতিক অনটন ও তৎকালীন পারিবারিক কাঠামোর সাধারণ পরিচয়।
  • কথাসাহিত্যের চরিত্রচিত্রণ, পরিবেশ বর্ণনা এবং জীবনধর্মী আখ্যানের উপলব্ধি।

শিখন লক্ষ্যমাত্রা ও ফলাফল

  • 'পথের পাঁচালী'র কিশোর সংস্করণ 'আম আঁটির ভেঁপু'-র উৎস, প্রেক্ষাপট ও নিশ্চিন্দিপুর গ্রামের নিখুঁত চিত্র বিশ্লেষণ করা।
  • অপু ও দুর্গার শৈশবজগৎ, তাদের পারস্পরিক অকৃত্রিম টান, রোয়াকে বসে খেলা ও আমকুড়ানোর আনন্দ উপলব্ধি করা।
  • দারিদ্র্যপীড়িত হরিহর ও সর্বজয়ার সংসারের সংগ্রাম, গ্রামীণ সামাজিক বৈষম্য ও মানসিক টানাপোড়েন অনুধাবন করা।
  • প্রকৃতির সাথে অপুর আত্মিক সম্পর্ক, কালমেঘের বন এবং দূর দিগন্তের প্রতি অপুর বিস্ময় ও কবিমনের উন্মেষ অনুধাবন করা।
  • পশ্চিমবঙ্গ মধ্যশিক্ষা পর্ষদের (WBBSE) মান্য সংক্ষিপ্ত ও ব্যাখ্যামূলক প্রশ্নোত্তরে পূর্ণ নম্বর অর্জনের দক্ষতা লাভ করা।

অধ্যায়ের বিষয়সূচি ও রূপরেখা

1 Module 1: 'পথের পাঁচালী' থেকে 'আম আ...
2 Module 2: অপু ও দুর্গার শৈশবজগৎ—রোয...
3 Module 3: দারিদ্র্যপীড়িত হরিহর ও স...
4 Module 4: প্রকৃতির সাথে অপুর আত্মিক...

সম্পূর্ণ তত্ত্ব ও ধারণাগত আলোচনা

Module 1: 'পথের পাঁচালী' থেকে 'আম আঁটির ভেঁপু'—গ্রন্থের উৎস, প্রেক্ষাপট ও নিশ্চিন্দিপুর গ্রামের নিখুঁত চিত্র

১.১ লেখক পরিচিতি ও উপন্যাসের প্রেক্ষাপট

প্রকৃতির বরপুত্র কথাশিল্পী বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায় (১৮৯৪–১৯৫০) আধুনিক বাংলা কথাসাহিত্যের অন্যতম প্রধান স্তম্ভ। উত্তর চব্বিশ পরগনার ঘোষপাড়া-মুরারিপুর গ্রামে মাতুলালয়ে তাঁর জন্ম। তাঁর রচিত সর্বশ্রেষ্ঠ ক্লাসিক উপন্যাস 'পথের পাঁচালী' (১৯২৯), যা পরবর্তীকালে সত্যজিৎ রায়ের পরিচালনায় আন্তর্জাতিক খ্যাতিসম্পন্ন চলচ্চিত্রে রূপায়িত হয়। এই উপন্যাসেরই কিশোর পাঠ্য সংস্করণ হলো 'আম আঁটির ভেঁপু' (১৯৪৪)।

কলকাতার কোলাহল ও আধুনিক নাগরিক কৃত্রিমতা থেকে দূরে প্রকৃতির শ্যামল আশ্রয়ে বেড়ে ওঠা সাধারণ গ্রামবাংলার মানুষের সুখ-দুঃখকে বিভূতিভূষণ তাঁর লেখার মূল উপজীব্য করেছেন। তাঁর রচনার মূল সুর হলো—মানুষের প্রতি গভীর মমতা, নিসর্গের সাথে আত্মার নিবিড় আত্মীয়তা এবং দারিদ্র্যের কশাঘাতের মধ্যেও জীবনের চিরন্তন আনন্দের অন্বেষণ।

১.২ নিশ্চিন্দিপুর গ্রামের ভৌগোলিক ও সামাজিক পরিবেশ

উপন্যাসের পটভূমি উত্তর চব্বিশ পরগনার ইছামতী নদীর তীরে অবস্থিত নিশ্চিন্দিপুর গ্রাম। এটি আধুনিক নাগরিক সুযোগ-সুবিধা বিবর্জিত এক প্রত্যন্ত গ্রামীণ জনপদ। গ্রামের চারিদিকে বাঁশঝাড়, সোঁদাল গাছ, নোনা গাছ, কালমেঘের জঙ্গল আর বুনো লতাপাতার নিবিড় বিস্তার।

উপাদান নিশ্চিন্দিপুর গ্রামের চিত্র সাহিত্যিক তাৎপর্য
ভৌগোলিক নিসর্গ ইছামতী নদীর বাঁক, কালমেঘের ঝোপ, পটতুলসি বন, বাঁশবন ও ধানের ক্ষেত। অপু ও দুর্গার মুক্ত শৈশবের অবাধ বিচরণক্ষেত্র হিসেবে প্রকৃতিকে প্রতিষ্ঠা।
সামাজিক বিন্যাস জাতিভেদ, গ্রামীণ সংকীর্ণতা, সম্পন্ন গৃহস্থ ও দরিদ্র ব্রাহ্মণের সহাবস্থান। তৎকালীন গ্রামীণ সমাজের অসাম্য ও অর্থনৈতিক বাস্তবতার নিখুঁত প্রতিফলন।
হরিহরের ভিটেবাড়ি ভাঙা রোয়াক, আগাছায় ভরা উঠোন, খসে পড়া দেওয়াল ও জীর্ণ আটচালা। হরিহরের বংশগত আভিজাত্যের ক্ষয়িষ্ণু রূপ ও চরম অর্থনৈতিক অনটনের প্রতীক।
গুরুত্বপূর্ণ পর্যবেক্ষণ: বিভূতিভূষণ নিশ্চিন্দিপুরকে কোনো অলীক রূপকথার স্বর্গ হিসেবে আঁকেননি; বরং দারিদ্র্য, হিংসা-বিদ্বেষ, স্নেহের কাঙালপনা এবং প্রকৃতির অপরূপ শোভা—সবকিছুকে মিলিয়ে এক জীবন্ত বাস্তবতায় রূপ দিয়েছেন।

Module 2: অপু ও দুর্গার শৈশবজগৎ—রোয়াকে বসে খেলা, টিনের বাক্স ও আমকুড়ানোর অকৃত্রিম আনন্দ

২.১ অপুর ভাঙা টিনের বাক্স ও খেলনার সংসার

উপন্যাসের শুরুতে দেখা যায় বালক অপু দাওয়ার রোয়াকে বসে তার ভাঙা টিনের বাক্স খুলে আপন মনে খেলা করছে। এই টিনের বাক্সটিই হলো অপুর কল্পনার জাদুঘর। এর মধ্যে কোনো মূল্যবান ধাতব বা যান্ত্রিক খেলনা নেই, কিন্তু অপুর শিশুমন এগুলিকেই অমূল্য রত্ন মনে করে:

  • রংচটা কাঠের ঘোড়া: যার একটি পা ভাঙা, অথচ অপুর কল্পনায় তা তেপান্তরের মাঠ পেরোনো পক্ষীরাজ ঘোড়া।
  • টিনের রুল: যা দিয়ে সে পাঠশালার শিক্ষক কিংবা কোনো রাজার মতো অভিনয় করে।
  • খাপরার কুচি ও নাটাফল: পুকুরপাড় বা বন থেকে কুড়িয়ে আনা গোল মসৃণ পাথরের মতো সাজিয়ে রাখা খেলনা।
  • মায়ের দেওয়া কড়ি: কয়েকটি লালচে ও সাদা রঙের কড়ি, যা তাদের খেলার মুদ্রা।
  • আম আঁটির শুকনো ভেঁপু: যা ফুঁ দিলে অদ্ভুত করুণ ও চড়া মিষ্টি সুরে বেজে ওঠে—শৈশবের মুক্ত আনন্দের প্রতীক।
২.২ দুর্গার চরিত্র ও কাঁচা আম খাওয়ার মধুর পর্ব

অপুর দিদি দুর্গা এক চঞ্চল, বাউণ্ডুলে ও অরণ্যচারিণী বালিকা। তার চুল উস্কোখুস্কো, পরনে ময়লা ছেঁড়া শাড়ি, কিন্তু চোখেমুখে এক অদ্ভুত সজীবতা। সে সারাদিন বনে-বাদাড়ে ফল কুড়িয়ে বেড়ায়। দুর্গা অপুর জন্য পরম নির্ভরতার জায়গা।

উপন্যাসের এক অবিস্মরণীয় দৃশ্যে দুর্গা কোথা থেকে কয়েকটি কচি কাঁচা আম কুড়িয়ে আনে। মা সর্বজয়া ঘাটে গেছেন বাসন মাজতে। এই ফাঁকে দুই ভাইবোন মিলে মাটির খাপরায় কাঁচা আম কুচি কুচি করে কেটে, মায়ের অজান্তে হাঁড়ি থেকে একটু তেল ও নুন এনে মেখে জারক তৈরি করে। ধরা পড়ার তীব্র ভয় এবং সেই সাথে চুরি করে খাওয়ার স্বর্গীয় পুলক—এই দুইয়ের মেলবন্ধনে দৃশ্যটি বাংলা সাহিত্যের অন্যতম শ্রেষ্ঠ মানবিক দৃশ্যে পরিণত হয়েছে।

চরিত্র চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য শৈশবের ভূমিকা
অপু (অপূর্বকুমার) ভাবুক, কল্পনাপ্রবণ, বই ও রূপকথার ভক্ত, নিরীহ ও প্রকৃতির প্রেমিক। অন্তর্মুখী শিশুমনোজগতের প্রতিনিধি; দুর্গার অনুগত স্নেহের ভাই।
দুর্গা বহির্মুখী, ডানপিটে, প্রকৃতির সাথে একাত্ম, ভাইয়ের প্রতি স্নেহশীল অভিভাবিকা। অপুকে বাইরের জগতের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার মূল চালিকাশক্তি।

Module 3: দারিদ্র্যপীড়িত হরিহর ও সর্বজয়ার সংসার—গ্রামীণ দারিদ্র্যের রূপ ও চরিত্রের মনস্তত্ত্ব

৩.১ হরিহর রায়ের আশা-নৈরাশ্যের দ্বন্দ্ব

অপু ও দুর্গার পিতা হরিহর রায় সৎ, নির্বিরোধ ও কুলীন ব্রাহ্মণ হলেও বাস্তববুদ্ধিহীন এক স্বপ্নবিলাসী মানুষ। সামান্য পৌরোহিত্য ও যাত্রার গান বা পুঁথি লিখে সংসারের অভাব দূর করার অসম্ভব স্বপ্ন তিনি দেখেন। দশঘরা বা অন্য গ্রামে ঘুরে কয়েক মাস পর মাত্র কয়েকটি টাকা বা সামান্য চাল নিয়ে বাড়ি ফেরেন। অভাবের গভীরতা তিনি মন দিয়ে উপলব্ধি করলেও তার বাস্তব প্রতিকার করার মতো বৈষয়িক দক্ষতা তাঁর ছিল না।

৩.২ সর্বজয়ার নিরন্তর গৃহযুদ্ধ ও মাতৃত্বের আর্তি

অন্যদিকে মা সর্বজয়া সংসারের রূঢ় বাস্তবের মুখোমুখী দাঁড়িয়ে প্রতিদিন যুদ্ধ করেন। ঘরে একমুঠো চাল নেই, পরনে ছেঁড়া কাপড়, ছেলেমেয়ে দুটো অভুক্ত—এই চরম আর্থিক সংকট তাকে বাইরে খিটখিটে ও রূঢ় করে তুললেও অন্তরে তিনি মমতাময়ী মা। ধনী প্রতিবেশীদের তাচ্ছিল্য ও লাঞ্ছনা তাকে প্রতিনিয়ত দগ্ধ করে।

পুঁতির মালার ঘটনা ও সামাজিক আঘাত: সেজঠাকুরুণের বাড়ির সোনার সিঁদুরকৌটো বা পুঁতির মালা চুরির অপবাদ যখন দুর্গার ওপর চাপিয়ে দেওয়া হয়, তখন সর্বজয়ার আত্মসম্মানবোধ চূর্ণবিচূর্ণ হয়ে যায়। দারিদ্র্য কীভাবে সৎ মানুষকেও সমাজের চোখে চোর সাব্যস্ত করে, তা এই পর্বে মর্মস্পর্শীভাবে ব্যক্ত হয়েছে।
দ্বন্দ্বের ক্ষেত্র হরিহরের অবস্থান সর্বজয়ার অবস্থান
সংসারের অভাব ভবিষ্যতে ভাগ্য ফিরবে বলে আশাবাদী ও নিশ্চিত। প্রতিদিনের অনাহার ও বাস্তব যন্ত্রণায় জর্জরিত ও উদ্বিগ্ন।
ভিটেবাড়ি ত্যাগ পূর্বপুরুষের ভিটে ছাড়তে অনিচ্ছুক ও দ্বিধাগ্রস্ত। সন্তানদের মুখে দুবেলা অন্ন তুলে দিতে গ্রাম ছাড়তে প্রস্তুত।

Module 4: প্রকৃতির সাথে অপুর আত্মিক মেলবন্ধন, কালমেঘের বন ও দূর দিগন্তের হাতছানি

৪.১ অপুর প্রকৃতিচেতনা ও কালমেঘের বন

অপু কেবল একজন বালক নয়, সে এক জন্মজাত ভাবুক ও প্রকৃতির কবি। তার কাছে প্রকৃতির প্রতিটি উপাদান জীবন্ত। মেঠো পথের ধারের কালমেঘের বন, শ্যাওড়া ঝোপ, বটের ঝুরি আর অচেনা পাখির ডাক অপুর মনে গভীর বিস্ময় ও কল্পনার বিস্তার ঘটায়। সাধারণ ধুলোবালি বা বনফুল তার কাছে কোনো অপ্রাকৃত জগতের দরজা খুলে দেয়।

৪.২ রেললাইন দেখার অদম্য স্বপ্ন ও অজানা দিগন্ত

নিশ্চিন্দিপুর গ্রামের সীমানা ছাড়িয়ে বহুদূরে রেললাইন চলে গেছে। অপু কোনোদিন রেলগাড়ি দেখেনি; দিদি দুর্গার মুখে সে শুনেছে কেমন করে ঝমাঝম শব্দ করে কালো ধোঁয়া উড়িয়ে দানবের মতো গাড়ি ছুটে যায়। একদিন দুই ভাইবোন মিলে কাউকে না জানিয়ে অনেক দূরে কাশবনের মধ্য দিয়ে রেললাইন দেখতে ছোটে। সেই অনন্ত বিস্তৃত কাশবন, সূর্যের তেজ এবং ট্রেনের শব্দ তাদের মনে এক অপার্থিব রোমাঞ্চ সৃষ্টি করে। এই রেললাইনটি উপন্যাসে শুধু যানচলাচলের মাধ্যম নয়; এটি গ্রামীণ সংকীর্ণতার প্রাচীর ভেঙে বহির্বিশ্বের সাথে যুক্ত হওয়ার এক চিরন্তন প্রতীক।

প্রতীকী উপাদান বাহ্যিক পরিচয় গূঢ় দার্শনিক অর্থ
আম আঁটির ভেঁপু আমের শুকনো আঁটি দিয়ে তৈরি বাদ্যযন্ত্র। দরিদ্র পল্লীশিশুর সরল আনন্দ ও শাশ্বত লোকসংস্কৃতির প্রতিধ্বনি।
রেললাইন গ্রামের প্রান্তসীমার লোহার রেলপথ। অজানা পৃথিবীর হাতছানি, জ্ঞান ও মুক্তির অনন্ত যাত্রা।
কালমেঘের বন গ্রামের মেঠোপথের ধারের বুনো গাছপালা। প্রকৃতির চিরন্তন রহস্য ও শিশুর অমলিন কল্পনালোক।

গুরুত্বপূর্ণ কাব্যতত্ত্ব, ছন্দ ও ব্যাকরণ সূত্র

বিভূতিভূষণের উপন্যাসশৈলীর ত্রিভুজ সূত্র
আখ্যান = শ্যামল পল্লীপ্রকৃতির নিবিড় সান্নিধ্য + দারিদ্র্যের কষাঘাতে জর্জরিত মানবজীবন + শৈশবের মুক্ত আনন্দ ও স্বপ্ন
অপু ও দুর্গার চারিত্রিক পরিপূরকতা সূত্র
শিশুমনস্তত্ত্ব = দুর্গার বহির্মুখী প্রকৃতিচারিতা (সংগ্রাহক ও পথপ্রদর্শক) + অপুর অন্তর্মুখী ভাবুকতা (কবি ও স্বপ্নদ্রষ্টা)
গ্রামীণ সমাজবাস্তবতা ও সামাজিক সংকীর্ণতার সূত্র
সামাজিক ঘাতপ্রতিঘাত = অর্থনৈতিক অসাম্য + দরিদ্রের প্রতি তাচ্ছিল্য + প্রতিবেশীর ঈর্ষা ও চুরির অপবাদ
আম আঁটির ভেঁপু উপন্যাসের নামকরণ সূত্র
নামকরণ = প্রতীকী তুচ্ছ বস্তু (আমের আঁটির ভেঁপু) -> নিষ্পাপ শৈশব ও অকৃত্রিম আনন্দের চিরন্তন সুর

সমাধানকৃত উদাহরণ ও প্রয়োগ (Solved Examples)

উদাহরণ 1
পর্ষদ মান্য প্রশ্ন: 'আম আঁটির ভেঁপু' রচনাংশে অপুর টিনের বাক্সে কী কী জিনিস ছিল? এগুলি অপুর চরিত্রের কোন দিকটিকে উন্মোচিত করে?
ধাপে ধাপে সমাধান / উত্তর:
বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায়ের 'আম আঁটির ভেঁপু' পাঠে অপুর ভাঙা টিনের বাক্সে ছিল—একটি পা ভাঙা রংচটা কাঠের ঘোড়া, একটি টিনের রুল, কতগুলি নাটাফল, দুটি খাপরার কুচি, মায়ের দেওয়া কয়েকটি রংচটা কড়ি এবং একটি শুকনো আম আঁটির ভেঁপু। এই খেলনাগুলি অপুর চরম কল্পনাপ্রবণতা ও দারিদ্র্যের মাঝেও সরল আনন্দের সন্ধানকারী মনের পরিচয় দেয়। কোনো দামি খেলনা না থাকলেও অপু তার নিজস্ব কল্পনাশক্তির স্পর্শে এই সাধারণ বস্তুগুলিকেই সোনার সিংহাসন ও রাজকীয় সম্পদের মর্যাদা দিয়েছিল, যা তার জন্মগত ভাবুক ও কবিমনের ইঙ্গিত দেয়।
উদাহরণ 2
পর্ষদ মান্য প্রশ্ন: দুর্গা কাঁচা আম এনে অপুর সঙ্গে কীভাবে ভাগ করে খেয়েছিল? এই দৃশ্যের মধ্য দিয়ে দুই ভাইবোনের সম্পর্কের কোন রূপটি প্রকাশ পেয়েছে?
ধাপে ধাপে সমাধান / উত্তর:
দুর্গা পটলী বা অন্য কারো বাগান থেকে গোপনে কয়েকটি ছোট কাঁচা আম কুড়িয়ে এনেছিল। মা সর্বজয়া ঘাটে যাওয়ামাত্রই দুর্গা অপুকে চুপিচুপি ডেকে আনে। অপু মায়ের ভাঁড়ার থেকে লঙ্কা, নুন ও তেল চুরি করে নিয়ে আসে। দুর্গা সেই আম মাটির সরায় কুচি কুচি করে কেটে তেল-নুন মেখে অপুকেও দেয় এবং নিজে খায়। এই দৃশ্যের মাধ্যমে দুর্গার দিদিসুলভ স্নেহ এবং ভাইবোনের যৌথ গোপনীয়তার এক অনুপম আনন্দ প্রকাশ পেয়েছে। দারিদ্র্যের মাঝেও দুর্গা তার সামান্য প্রাপ্তির আনন্দ অপুর সঙ্গে ভাগ করে নিয়েছিল, যা তাদের পারিবারিক স্নেহের অটুট বন্ধনকে তুলে ধরে।
উদাহরণ 3
পর্ষদ মান্য প্রশ্ন: 'রেললাইন দেখার ঘটনাটি' অপু ও দুর্গার জীবনে কী তাৎপর্য বহন করে?
ধাপে ধাপে সমাধান / উত্তর:
নিশ্চিন্দিপুর গ্রামের শান্ত গণ্ডি পেরিয়ে দূর দিগন্তের মাঠ ও কাশবনের ওপারে চলে যাওয়া রেললাইনটি ছিল অপু ও দুর্গার কাছে এক অলৌকিক বিস্ময়। একদিন তারা কাউকে না জানিয়ে রোদের মধ্যে কাশবনের মেঠোপথ ধরে বহুদূর ছুটে যায় রেলগাড়ি দেখার আশায়। এই ঘটনাটি অপুর জীবনে বাইরের পৃথিবীর প্রথম হাতছানি। নিশ্চিন্দিপুরের দারিদ্র্য ও সংকীর্ণতার সীমানা ভেঙে দূর দিগন্তের রূপকথার মতো অজানা পৃথিবীর সাথে যুক্ত হওয়ার অদম্য বাসনা এই রেললাইনের মধ্য দিয়ে প্রতীকায়িত হয়েছে।
উদাহরণ 4
পর্ষদ মান্য প্রশ্ন: সর্বজয়া চরিত্রের ট্র্যাজেডি ও মানসিক বেদনার কারণ বিশ্লেষণ করো।
ধাপে ধাপে সমাধান / উত্তর:
সর্বজয়া এক হতভাগিনী গ্রামীণ মা, যিনি অভাবের অনলে প্রতিনিয়ত দগ্ধ। স্বামী হরিহর ভবঘুরে ও বাস্তববুদ্ধিহীন; সন্তানদের মুখে দুবেলা অন্ন তুলে দেওয়ার কোনো স্থায়ী নিশ্চয়তা নেই। ঘরে চাল নেই, তেল নেই, অথচ সমাজের ধনী প্রতিবেশীরা তাদের দরিদ্রতাকে উপহাস করে এবং দুর্গার ওপর চুরির অপবাদ দেয়। সর্বজয়া বাইরে সন্তানদের ওপর চিৎকার বা রাগ দেখালেও অন্তরে সন্তানদের অনাহার ও ভবিষ্যৎহীনতা তাকে কুরে কুরে খায়। দারিদ্র্যের কারণে নিজের আত্মসম্মান বিসর্জন দেওয়ার সীমাহীন যন্ত্রণাই সর্বজয়া চরিত্রের প্রধান ট্র্যাজেডি।

সাধারণ ভুলত্রুটি ও সতর্কতা (Common Traps)

সাধারণ ভুল ধারণা

অপুর টিনের বাক্সের খেলনাগুলির তালিকায় পিতল বা কাঁচের দামি খেলনা উল্লেখ করা।

সঠিক পদ্ধতি ও সমাধান

অপুর খেলনাগুলি ছিল অত্যন্ত সাধারণ ও গ্রামীণ: কাঠের ভাঙা ঘোড়া, টিনের রুল, খাপরার কুচি, নাটাফল, কড়ি ও আম আঁটির ভেঁপু।

সাধারণ ভুল ধারণা

দুর্গাকে কেবল এক ডানপিটে ও চোর বালিকা হিসেবে একপেশে চিত্রিত করা।

সঠিক পদ্ধতি ও সমাধান

দুর্গা চোর নয়; সে প্রকৃতির নিষ্পাপ সন্তান। বনের ফল কুড়ানো তার অধিকারবোধ ও অবহেলার ফল, এবং অপুর প্রতি তার নিঃস্বার্থ ভালোবাসাই তার আসল পরিচয়।

সাধারণ ভুল ধারণা

হরিহরকে এক দায়িত্বহীন খলনায়ক বা নিষ্ঠুর পিতা হিসেবে ভুল ব্যাখ্যা করা।

সঠিক পদ্ধতি ও সমাধান

হরিহর সৎ, নিরীহ ও স্নেহান্ধ পিতা, তবে তিনি অত্যন্ত বাস্তববুদ্ধিহীন ও স্বপ্নবিলাসী ছিলেন; তাঁর মধ্যে কোনো নিষ্ঠুরতা ছিল না।

সাধারণ ভুল ধারণা

সহায়ক পাঠের উত্তরে শুধু গল্পের পুনরুল্লেখ করা, কোনো সাহিত্যিক বা মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ না করা।

সঠিক পদ্ধতি ও সমাধান

উত্তরে সর্বদা চরিত্রগুলির অভ্যন্তরীণ টানাপোড়েন, সামাজিক পরিপ্রেক্ষিত এবং লেখকের চিত্রধর্মী ভাষা ও প্রতীকী তাৎপর্য যুক্ত করতে হবে।

আম আঁটির ভেঁপু – নিশ্চিন্দিপুরের শৈশব ও চরিত্র-মানচিত্র

আম আঁটির ভেঁপু – বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায় পশ্চিমবঙ্গ মধ্যশিক্ষা পর্ষদ • নবম শ্রেণি • সহায়ক পাঠ (পথের পাঁচালী) • নিশ্চিন্দিপুর গ্রাম • অপু ও দুর্গার শৈশব ১. নিশ্চিন্দিপুর ও পারিবারিক পটভূমি • ইছামতী নদীর তীরের ছায়াঘেরা নিভৃত নিশ্চিন্দিপুর গ্রাম• হরিহর রায়: কুলীন ব্রাহ্মণ, স্বল্পশিক্ষিত ও ভাগ্যান্বেষী পিতা• সর্বজয়া: অভাবের সংসারে দুই সন্তানকে আগলে রাখা মা• জীর্ণ ভিটেবাড়ি ও গ্রামীণ দারিদ্র্যের নিখুঁত বাস্তব রূপ ২. অপু ও দুর্গার শৈশবের মুক্ত আনন্দ • অপুর ভাঙা টিনের বাক্স: কাঠের ঘোড়া, খাপরার কুচি, কড়ি• আম আঁটির ভেঁপু: অপুর পরম মূল্যবান বাদ্যযন্ত্র ও সম্পদ• দুর্গার দুরন্তপনা: বনে-বাদাড়ে ফল কুড়ানো ও স্বাধীন চলাফেরা• মায়ের অজান্তে তেল-নুন মেখে কাঁচা আমের জারক খাওয়া ৩. প্রকৃতি ও সমাজ-সম্পর্কের বিস্তার • কালমেঘের বন ও মেঠো পথের অসীম রহস্যময়তা• রানু দিদির বাড়ি যাওয়া ও সম্পন্ন গৃহস্থের চালচলন দর্শন• চুরির অপবাদ ও গ্রামীণ সমাজের নিষ্ঠুর সংকীর্ণতা• অটুট ভাইবোনের স্নেহ ও পরম সৌহার্দ্যপূর্ণ মধুর বাঁধন ৪. অপুর কল্পনালোক ও বিশ্ববোধ • দূর দিগন্তের মাঠ পেরিয়ে রেললাইন দেখার উদগ্র বাসনা• প্রকৃতির রূপ-রস-গন্ধে অপুর কবিমনের নীরব উন্মেষ• অভাবের ঊর্ধ্বে জীবনের চিরন্তন আনন্দ ও শাশ্বত বেঁচে থাকা• বিভূতিভূষণের চিত্রধর্মী ও মমতাপূর্ণ ক্লাসিক উপন্যাসশিল্প

অধ্যায় সারসংক্ষেপ ও গুরুত্বপূর্ণ বিষয়

মূল বিষয় 1
বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায়ের কালজয়ী ক্লাসিক 'পথের পাঁচালী' উপন্যাসের কিশোর সংস্করণ হলো 'আম আঁটির ভেঁপু' (১৯৪৪)।
মূল বিষয় 2
উপন্যাসের প্রেক্ষাপট উত্তর চব্বিশ পরগনার ইছামতী নদীবিধৌত নিভৃত নিশ্চিন্দিপুর গ্রাম, যা শ্যামল নিসর্গে আবৃত।
মূল বিষয় 3
প্রধান চরিত্র বালক অপু—ভাবুক, অন্তর্মুখী ও প্রকৃতির প্রেমিক; তার খেলনার বাক্সটি তার কল্পনার অপরূপ জাদুঘর।
মূল বিষয় 4
অপুর দিদি দুর্গা—চঞ্চল, দুরন্ত, বহির্মুখী ও বন্য প্রকৃতির প্রতীক, যে অপুর প্রতি পরম স্নেহশীল ও অভিভাবিকা।
মূল বিষয় 5
রোয়াকে বসে খেলা, ভাঙা কাঠের ঘোড়া ও শুকনো আম আঁটির ভেঁপু ফুঁকে বাজানো অপুর শৈশবের মুক্ত আনন্দের প্রকাশ।
মূল বিষয় 6
মায়ের অগোচরে ভাইবোনের মিলে কাঁচা আমে তেল-নুন মেখে খাওয়া গ্রামীণ শৈশবের অকৃত্রিম আন্তরিকতার প্রতীক।
মূল বিষয় 7
পিতা হরিহর রায় সৎ ও নির্বিরোধ কুলীন ব্রাহ্মণ হলেও অত্যন্ত বাস্তববুদ্ধিহীন এবং সামান্য আয়ের সন্ধানে গ্রামান্তরে ঘোরেন।
মূল বিষয় 8
মাতা সর্বজয়া চরম দারিদ্র্যের মধ্যে দুই সন্তানকে রক্ষা করতে নিরন্তর সংগ্রাম করেন এবং সমাজের লাঞ্ছনায় দগ্ধ হন।
মূল বিষয় 9
গ্রামের মেঠোপথ, কালমেঘের বন এবং দূর দিগন্তের রেললাইন দেখার অদম্য স্বপ্ন বালক অপুর মনোজগতে মহাবিশ্বের হাতছানি আনে।
মূল বিষয় 10
উপন্যাসটি প্রমাণ করে যে জাগতিক দারিদ্র্য মানুষের অন্তরের প্রেম, কল্পনা ও প্রকৃতির অপার আনন্দকে কখনো ধ্বংস করতে পারে না।

স্ব-মূল্যায়ন অনুশীলন (Check Your Understanding)

মূল ধারণাগত স্পষ্টতা যাচাই করার জন্য অনুশীলন প্রশ্ন। উত্তর দেখার আগে নিজে সমাধান করার চেষ্টা করো।

1
১. 'আম আঁটির ভেঁপু' উপন্যাসটি কোন মূল উপন্যাসের কিশোর সংস্করণ এবং মূল উপন্যাসের রচয়িতা কে?
উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখুন
উত্তর: উপন্যাসটি বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায়ের রচিত কালজয়ী মূল উপন্যাস 'পথের পাঁচালী'র কিশোর সংস্করণ।
2
২. অপুর ভাঙা টিনের বাক্সে থাকা যেকোনো তিনটি খেলনার নাম লেখো।
উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখুন
উত্তর: ভাঙা পায়ের কাঠের ঘোড়া, টিনের রুল এবং শুকনো আম আঁটির ভেঁপু (বা নাটাফল / খাপরার কুচি)।
3
৩. দুর্গা কার অগোচরে অপুকে কাঁচা আম খেতে ডেকেছিল?
উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখুন
উত্তর: মা সর্বজয়া যখন ঘাটে বাসন মাজতে গিয়েছিলেন, তখন তাঁর অগোচরে দুর্গা অপুকে কাঁচা আম খেতে ডেকেছিল।
4
৪. অপু ও দুর্গা কোন জিনিসটি দেখার জন্য মাঠ পেরিয়ে অনেক দূর কাশবনের পথে ছুটে গিয়েছিল?
উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখুন
উত্তর: রেললাইন এবং দূর দিয়ে ছুটে চলা রেলগাড়ি দেখার জন্য অপু ও দুর্গা কাশবনের পথে ছুটে গিয়েছিল।
অধ্যায় পড়া শেষ হয়েছে?
অনুশীলন শুরু করো

অনলাইন মক টেস্ট দিয়ে প্রস্তুতি যাচাই করো

পশ্চিমবঙ্গ মধ্যশিক্ষা পর্ষদ (WBBSE) পাঠ্যক্রম অনুযায়ী বহু বিকল্পীয় প্রশ্ন (MCQ) সমাধান করো। তাৎক্ষণিক ফলাফল, সঠিক ব্যাখ্যা এবং নিজের স্কোর জেনে নাও।

শ্রেণি 9 Bengali — সকল অধ্যায়

অধ্যায় 1: কলিঙ্গদেশের ঝড়-বৃষ্টি (কবিতা) - মুকুন্দরাম চক্রবর্তী (Kalingodesher Jhor-Brishti) অধ্যায় 2: ধীবর-বৃত্তান্ত (নাট্যাংশ) - কালিদাস (অনুবাদ: সত্যনারায়ণ চক্রবর্তী) (Dhibor-Brittanto) অধ্যায় 3: ইলিয়াস (গল্প) - ল্যেভ তলস্তোয় (অনুবাদ: মনীন্দ্রদত্ত) (Ilyas) অধ্যায় 4: দাম (গল্প) - নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায় (Daam) অধ্যায় 5: নব নব সৃষ্টি (প্রবন্ধ) - সৈয়দ মুজতবা আলী (Naba Naba Srishti) অধ্যায় 6: চিঠি (প্রবন্ধ) - স্বামী বিবেকানন্দ (Chithi) অধ্যায় 7: আকাশে সাতটি তারা (কবিতা) - জীবনানন্দ দাশ (Akashe Sat-ti Tara) অধ্যায় 8: আবহমান (কবিতা) - নীরেন্দ্রনাথ চক্রবর্তী (Abahaman) অধ্যায় 9: ভাঙার গান (কবিতা) - কাজী নজরুল ইসলাম (Bhangar Gaan) অধ্যায় 10: আঙ্গুরলতা (গল্প) - পরশুরাম (Angurlata) অধ্যায় 11: আম আঁটির ভেঁপু (সহায়ক পাঠ) - বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায় (Aam Antir Bhepu) অধ্যায় 12: বাংলা ব্যাকরণ: ধ্বনি ও ধ্বনিপরিবর্তন (অপিনিহিতি, অভিশ্রুতি, স্বরভক্তি) অধ্যায় 13: শব্দ গঠন: উপসর্গ, অনুসর্গ ও প্রত্যয় (কৃৎ ও তদ্ধিত প্রত্যয়) অধ্যায় 14: শব্দ ভাণ্ডার: তৎসম, তদ্ভব, অর্ধ-তৎসম, দেশী ও বিদেশী শব্দ (Vocabulary) অধ্যায় 15: বাক্য: গঠনগত ও অর্থগত শ্রেণীবিভাগ (Sentence Structure)

AI সহায়ক

তাত্ক্ষণিক সমাধান

আম আঁটির ভেঁপু (সহায়ক পাঠ) - বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায় (Aam Antir Bhepu) অধ্যায়ে কোনো প্রশ্ন বা সন্দেহ আছে? আমাদের AI শিক্ষক থেকে সহজ সমাধান ও ব্যাখ্যা নিন।

STAY UPDATED

Get the Latest Updates

New test series, syllabus updates, exam notifications and more.

Syllabus
Updates
Exam
Alerts
Study
Resources