Follow Us
পশ্চিমবঙ্গ মধ্যশিক্ষা পর্ষদ (WBBSE) • শ্রেণি 9 • Bengali • অধ্যায় 4
আনুমানিক সময়: ৪৫ মিনিট
অগ্রগতি: অধ্যয়নে সক্রিয়

দাম (গল্প) - নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায় (Daam)

পশ্চিমবঙ্গ মধ্যশিক্ষা পর্ষদের নবম শ্রেণির বাংলা সাহিত্য সঞ্চয়ন পাঠ্যবইয়ের চতুর্থ পাঠ দাম বিশিষ্ট কথাসাহিত্যিক নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের এক কালজয়ী ও মনস্তাত্ত্বিক ছোটগল্প। গল্পের কথক সুকুমারের স্কুলজীবনের সবচেয়ে বড় বিভীষিকা ছিলেন তাঁদের অঙ্কের মাস্টারমশাই। তিনি ছিলেন দীর্ঘদেহী, গম্ভীর প্রকৃতির এবং অঙ্কের ব্যাপারে অত্যন্ত কঠোর। বোর্ডে তিনি জটিল সব জ্যামিতির এক্সট্রা দিতেন এবং কেউ অঙ্ক না পারলে তাঁর তীব্র হুংকার ও চড়-থাপ্পড়ে ক্লাসরুম কেঁপে উঠত। গ্রিক দার্শনিক প্লেটোর বিদ্যালয়ের প্রবেশদ্বারের নীতি স্মরণ করিয়ে দিয়ে সুকুমার মন্তব্য করেন যে অঙ্কের শিক্ষকের শ্রেণিকক্ষেও অঙ্ক না-জানাদের প্রবেশ নিষিদ্ধ ছিল। সুকুমার অঙ্কে দুর্বল ছিলেন বলে মাস্টারমশাইকে সাক্ষাৎ যমের মতো ভয় পেতেন। বড় হয়ে সুকুমার একজন খ্যাতনামা সাহিত্যিক ও কলেজের অধ্যাপক হন। এক সাহিত্য পত্রিকার সম্পাদকের ফরমায়েসে তিনি তাঁর সেই স্কুলজীবনের বিভীষিকাময় অঙ্কের শিক্ষককে নিয়ে তীব্র ব্যঙ্গ-বিদ্রূপ করে একটি স্মৃতিকথামূলক গল্প লিখে ফেলেন। গল্পে তিনি যুক্তি দেন যে ভয় দেখিয়ে বা প্রহার করে কোনোদিন শিক্ষা দেওয়া যায় না। লেখাটি দারুণ জনপ্রিয়তা পায় এবং সুকুমার পত্রিকা থেকে গল্পের পারিশ্রমিক হিসেবে নগদ দশটি টাকা পান। সুকুমার আত্মতৃপ্তি নিয়ে ভাবেন যে অঙ্কের মাস্টারকে বেশ জব্দ করে তিনি দশ টাকায় বিক্রি করেছেন। বহু বছর পর বাংলাদেশের এক প্রত্যন্ত মফস্বল কলেজের শতবার্ষিকী উৎসবে প্রধান বক্তা হিসেবে আমন্ত্রিত হন সুকুমার। সেখানে আবেগময় ভাষণ দিয়ে তিনি তরুণদের বিপুল করতালি ও সংবর্ধনা লাভ করেন। অনুষ্ঠান শেষে এক জরাজীর্ণ অশীতিপর বৃদ্ধ পরম স্নেহে সুকুমারকে বুকে জড়িয়ে ধরেন। সুকুমার হতবাক হয়ে দেখেন ইনি তাঁর সেই স্কুলজীবনের অঙ্কের মাস্টারমশাই। সুকুমার ভয়ে শিউরে উঠে ভাবেন মাস্টারমশাই হয়তো সেই ব্যঙ্গাত্মক লেখার জন্য তাঁকে তিরস্কার করবেন। কিন্তু বাস্তবে ঘটে ঠিক উল্টো ঘটনা। মাস্টারমশাই চোখের জলে সুকুমারকে জানান যে তিনি লেখাটি পড়েছেন এবং পরম স্নেহে ছেঁড়া ফতুয়ার পকেটে সেই কাটিংটি রেখে দিয়েছেন। তিনি গর্ব করে বলেন তাঁর একসময়ের ছাত্র আজ এত বড় সাহিত্যিক হয়ে তাঁর নাম অমর করেছে। মাস্টারের এই নিঃস্বার্থ, স্বর্গীয় ক্ষমার সামনে সুকুমারের যাবতীয় অহংকার চূর্ণ হয়ে যায়। তিনি তীব্র আত্মগ্লানিতে অনুভব করেন যে ভালোবাসার কোনো আর্থিক দাম হয় না; দশ টাকায় বিক্রি করা সেই স্মৃতি আসলে তাঁর ছাত্রজীবনের চরম দেউলিয়াপনার প্রমাণ।

কখনও কি ভেবে দেখেছেন?

স্কুলজীবনের এক প্রকাণ্ড বিভীষিকাময় অঙ্কের শিক্ষক, যাঁর ভয়ে গোটা ক্লাসরুম থরথর করে কাঁপত এবং পরিণত বয়সে যাঁর নিষ্ঠুর শাসনের স্মৃতিকে ব্যঙ্গাত্মক গল্পে রূপ দিয়ে নগদ দশ টাকা পারিশ্রমিক পেয়েছিলেন সুকুমার—বহু বছর পর এক দূরবর্তী কলেজের অনুষ্ঠানে সেই অশীতিপর বৃদ্ধ মাস্টারের মুখোমুখি হয়ে কেন সুকুমারের যাবতীয় অহংকার ধূলিসাৎ হয়ে গেল? কেন চোখের জলে এক অনতিক্রম্য আত্মগ্লানিতে ভেঙে পড়লেন তিনি? গুরু-শিষ্যের পবিত্র স্নেহ, আশীর্বাদ ও আত্মত্যাগের কোনো আর্থিক 'দাম' কি কখনো কড়ায়-গণ্ডায় চুকিয়ে দেওয়া সম্ভব?

অধ্যায়টির গুরুত্ব

নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের দাম গল্পটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য আত্মোপলব্ধির এক গভীর আয়না। আধুনিক ভোগবাদী সমাজে যেখানে প্রতিটি মানবিক সম্পর্ক ও আবেগকে টাকার অঙ্কে বা বাণিজ্যিক মূল্যে পরিমাপ করার প্রবণতা দেখা যায়, সেখানে এই গল্পটি শিক্ষক-ছাত্রের পবিত্র সম্পর্কের চিরন্তন ও অমূল্য স্বরূপটিকে উজ্জ্বলভাবে প্রতিষ্ঠা করে। বাইরে থেকে একজন শিক্ষকের শাসন যতই কঠোর ও ভীতিপ্রদ হোক না কেন, অন্তরে ছাত্রের সার্বিক বিকাশ ও সাফল্যের জন্য যে সীমাহীন আশীর্বাদ ও নিঃস্বার্থ স্নেহ পুঞ্জীভূত থাকে—গল্পের পরিণতিতে তা এক স্বর্গীয় আলো হয়ে ফুটে ওঠে। নবম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য এটি গুরুজনের প্রতি বিনম্র শ্রদ্ধা ও মানবিক মূল্যবোধ জাগ্রত করার শ্রেষ্ঠ পাঠ। পাশাপাশি মধ্যশিক্ষা পর্ষদের পরীক্ষায় সুকুমারের মানসিক রূপান্তর, মাস্টারমশাইয়ের চরিত্র এবং দাম নামকরণের বহুমাত্রিক তাৎপর্য থেকে গুরুত্বপূর্ণ ব্যাখ্যামূলক প্রশ্ন প্রায় নিয়মিত আসে।

পাঠের পূর্বে প্রয়োজনীয় ধারণা

  • আধুনিক বাংলা ছোটগল্পের ইতিহাস এবং কথাসাহিত্যিক নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের সাহিত্যিক অবদানের সাধারণ রূপরেখা।
  • স্কুলজীবনের পরিবেশ ও সনাতন ভারতীয় শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষক ও ছাত্রের সম্পর্কের মনস্তাত্ত্বিক টানাপোড়েন।
  • আত্মজৈবনিক কথনশৈলী, স্মৃতিচারণামূলক সাহিত্য এবং রূপকধর্মী ছোটগল্পের গঠনরীতি।

শিখন লক্ষ্যমাত্রা ও ফলাফল

  • নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের কথাসাহিত্যের বৈশিষ্ট্য এবং 'দাম' ছোটগল্পের মনস্তাত্ত্বিক প্রেক্ষাপট ব্যাখ্যা করতে পারা।
  • স্কুলজীবনের বিভীষিকাময় অঙ্কের শিক্ষক এবং ছাত্রদের মনে গণিতভীতি সৃষ্টির কারণ বিশ্লেষণ করা।
  • সুকুমারের পরিণত বয়সে শিক্ষককে ব্যঙ্গ করে লেখা স্মৃতিকথা এবং পত্রিকা থেকে পাওয়া 'দশ টাকার' মানসিক তাৎপর্য অনুধাবন করা।
  • পূর্ববঙ্গের মফস্বল কলেজে প্রধান বক্তা হিসেবে সুকুমারের সংবর্ধনা এবং মাস্টারমশাইয়ের সাথে নাটকীয় পুনর্মিলনের অভিঘাত বিচার করা।
  • বৃদ্ধ শিক্ষকের নিঃস্বার্থ অপার্থিব স্নেহের সামনে সুকুমারের তীব্র আত্মগ্লানি, 'দাম' নামকরণের অন্তর্নিহিত সার্থকতা এবং ব্যাকরণগত উপাদানসমূহে পূর্ণ দক্ষতা অর্জন করা।

অধ্যায়ের বিষয়সূচি ও রূপরেখা

1 মডিউল ১: লেখক-পরিচিতি ও স্কুলজীবনের...
2 মডিউল ২: সুকুমারের ব্যঙ্গাত্মক লেখা...
3 মডিউল ৩: প্রত্যন্ত কলেজের সমাবর্তন...
4 মডিউল ৪: আত্মগ্লানির তীব্র দহন, নাম...

সম্পূর্ণ তত্ত্ব ও ধারণাগত আলোচনা

মডিউল ১: লেখক-পরিচিতি ও স্কুলজীবনের বিভীষিকাময় অঙ্কের মাস্টারমশাই

১.১ কথাসাহিত্যিক নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায় (১৯১৮ – ১৯৭০)

আধুনিক বাংলা কথাসাহিত্যের অন্যতম শ্রেষ্ঠ রূপকার হলেন নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায় (প্রকৃত নাম তারাপদ গঙ্গোপাধ্যায়)। তিনি তৎকালীন অবিভক্ত বাংলার দিনাজপুর জেলার বালিয়াডাঙ্গীতে জন্মগ্রহণ করেন। তিনি কলকাতা বিশ্ববিদ্যালয়ের বাংলা সাহিত্যের যশস্বী অধ্যাপক ছিলেন। তাঁর বিখ্যাত উপন্যাসগুলির মধ্যে রয়েছে 'উপনিবেশ', 'সম্রাট ও শ্রেষ্ঠী', 'পদসঞ্চার' ইত্যাদি। ছোটদের জন্য তাঁর অবিস্মরণীয় সৃষ্টি চার মূর্তির অমর চরিত্র—'টেনিদা'। কিশোর সাহিত্য থেকে শুরু করে মনস্তাত্ত্বিক ছোটগল্প—সর্বত্রই তাঁর লেখনী ছিল আশ্চর্য প্রাণবন্ত ও মানবিক গভীরতায় উজ্জ্বল।

১.২ স্কুলজীবনের আতঙ্ক: অঙ্কের ক্লাসরুম

গল্পের সূচনায় কথক সুকুমার তাঁর স্কুলজীবনের স্মৃতিকথা বর্ণনা করেন। তাঁদের স্কুলের অঙ্কের শিক্ষক ছিলেন ছাত্রদের কাছে এক সাক্ষাৎ যম। তিনি ছিলেন দীর্ঘদেহী, প্রকাণ্ড চেহারা এবং অত্যন্ত রুক্ষ মেজাজের মানুষ। অঙ্কে তাঁর মেধার কোনো তুলনা ছিল না; তিনি ব্ল্যাকবোর্ডে এমন সব জটিল জ্যামিতির এক্সট্রা দিতেন যা সাধারণ ছাত্রদের মাথার ওপর দিয়ে যেত।

প্লেটোর দরজার রূপক:

প্রাচীন গ্রিসের মহান দার্শনিক প্লেটোর একাডেমির দরজায় লেখা ছিল—"যে জ্যামিতি জানে না, তার এখানে প্রবেশ নিষেধ।" সুকুমার ব্যঙ্গ করে বলেন যে তাঁদের স্কুলের অঙ্কের মাস্টারমশাইয়ের ঘরের দরজাতেও যেন মনে মনে সেই একই সতর্কবার্তা লেখা ছিল। যারা অঙ্ক বুঝত না, তাদের কপালে জুটত মাস্টারমশাইয়ের তীব্র হুংকার আর পিঠে প্রকাণ্ড হাতের চড়। সেই চড় খেলে ছাত্রদের চোখের সামনে সর্ষে ফুল দেখার মতো অবস্থা হতো। সুকুমার অঙ্কে অত্যন্ত দুর্বল ছিলেন, তাই অঙ্কের ঘণ্টার সময় তাঁর বুক ভয়ে শুকিয়ে কাঠ হয়ে যেত।

মডিউল ২: সুকুমারের ব্যঙ্গাত্মক লেখা ও দশ টাকার বিনিময়মূল্য

২.১ সাহিত্যিক প্রতিষ্ঠা ও পত্রিকার ফরমায়েস

বয়স বাড়ার সাথে সাথে স্কুলের গণ্ডি পেরিয়ে সুকুমার বাংলা সাহিত্যের সুপরিচিত লেখক এবং কলকাতার একটি নামী কলেজের অধ্যাপকের আসন অলঙ্কৃত করেন। অঙ্কের বিভীষিকা তখন অতীত। একদিন একটি নতুন সাহিত্য পত্রিকার তরুণ সম্পাদক সুকুমারের কাছে এসে একটি লেখা প্রার্থনা করেন। সম্পাদক অনুরোধ করেন স্কুলজীবনের কোনো চমকপ্রদ অভিজ্ঞতা নিয়ে স্মৃতিচারণামূলক রচনা লিখতে।

২.২ ব্যঙ্গাত্মক রচনা ও শিক্ষার আধুনিক তত্ত্ব

সুকুমার কলম ধরেন এবং তাঁর সেই স্কুলজীবনের নিষ্ঠুর অঙ্কের শিক্ষককে নিয়ে তীব্র বিদ্রূপাত্মক ভাষায় একটি গল্প লিখে ফেলেন। গল্পে তিনি আধুনিক শিশুমনস্তত্ত্বের দোহাই দিয়ে প্রমাণ করার চেষ্টা করেন:

  • ভয় দেখিয়ে, ধমক দিয়ে বা শারীরিক প্রহারের মাধ্যমে কোনোদিন কোনো বিষয় শেখানো যায় না।
  • অঙ্কের শিক্ষকের সেই ভয়াবহ শাসনের কারণে বহু ছাত্রের স্বাভাবিক বুদ্ধিবৃত্তি চিরদিনের মতো পঙ্গু হয়ে গিয়েছিল।
  • শিক্ষকের সেই আচরণ কোনো আদর্শ শিক্ষাপদ্ধতি নয়, বরং তা ছিল একধরনের মধ্যযুগীয় বর্বরতা।
দশ টাকার দাম:
লেখাটি পত্রিকায় প্রকাশিত হতেই চারদিকে দারুণ প্রশংসা কুড়োল। কিছুদিন পর পত্রিকার দপ্তর থেকে সুকুমারের নামে একটি মানি অর্ডার এলো—গল্পের সাম্মানিক বা পারিশ্রমিক হিসেবে নগদ দশটি টাকা (₹১০)। সুকুমার মনে মনে এক তৃপ্তির হাসি হাসলেন। তিনি ভাবলেন, অঙ্কের শিক্ষকের সেই যন্ত্রণাদায়ক স্মৃতিকে তিনি চমৎকারভাবে সাহিত্যের বাজারে বিক্রি করেছেন এবং তার উপযুক্ত 'দাম' হিসেবে নগদ দশটি টাকা ঘরে তুলেছেন। শিক্ষককে তিনি যেন এই লেখার মাধ্যমে উপযুক্ত শিক্ষা দিতে পেরেছেন!

মডিউল ৩: প্রত্যন্ত কলেজের সমাবর্তন ও অভাবনীয় পুনর্মিলন

৩.১ মফস্বল কলেজে প্রধান বক্তার সংবর্ধনা

বহু বছর কেটে গেছে। সুকুমার তখন প্রথিতযশা প্রবীণ লেখক। একদিন পূর্ববঙ্গের (বর্তমান বাংলাদেশ) এক প্রত্যন্ত মফস্বল কলেজের শতবার্ষিকী বা বার্ষিক সম্মেলনে তাঁকে প্রধান বক্তা হিসেবে আমন্ত্রণ জানানো হয়। সুকুমার সেখানে যান। সভাগৃহে হাজার হাজার তরুণ ছাত্র ও গুণীজনের সমাগম। সুকুমার সেখানে যৌবনের শক্তি, সাহিত্যের আলো এবং আদর্শ সমাজ নিয়ে এক আবেগময় ও অগ্নগর্ভ বক্তৃতা দেন। তাঁর বক্তৃতায় মুগ্ধ হয়ে উপস্থিত জনতা তুমুল হাততালিতে সভাগৃহ কাঁপিয়ে তোলে। সুকুমারকে ফুলের মালা ও চন্দনে ভূষিত করা হয়। সুকুমারের মন তখন আত্মতুষ্টি ও আত্মগৌরবে পরিপূর্ণ।

৩.২ এক অশীতিপর বৃদ্ধের আলিঙ্গন

সভা শেষে সুকুমার যখন ভিড় ঠেলে প্ল্যাটফর্ম থেকে নিচে নামছেন, তখন হঠাৎ এক অশীতিপর জরাজীর্ণ বৃদ্ধ ভিড় ঠেলে এগিয়ে আসেন এবং পরম মমতায় সুকুমারকে দুহাতে জড়িয়ে ধরেন। সুকুমার চমকে তাকিয়ে দেখেন—শীর্ণ শরীর, গায়ে একটি অতি সাধারণ মলিন খদ্দরের ফতুয়া, চোখের দৃষ্টি ঝাপসা, কিন্তু সেই পরিচিত দীর্ঘ অবয়ব! সুকুমারের শিরদাঁড়া দিয়ে এক শীতল ভয়ের স্রোত বয়ে গেল। তিনি চিনতে পারলেন—এ যে তাঁর সেই বিভীষিকাময় স্কুলের অঙ্কের মাস্টারমশাই!

সুকুমারের অন্তরের শঙ্কা:

সুকুমার ভয়ে সিঁটিয়ে গেলেন। তাঁর মনে পড়ল সেই পত্রিকার ব্যঙ্গাত্মক লেখার কথা, যেখানে তিনি মাস্টারমশাইকে নিয়ে নির্দয় বিদ্রূপ করেছিলেন। সুকুমার ভাবলেন, মাস্টারমশাই হয়তো সেই লেখার কথা জেনে গেছেন এবং এখন এই প্রকাশ্য সভায় সবার সামনে তাঁকে ভর্ৎসনা করে অপমানিত করবেন।

মডিউল ৪: আত্মগ্লানির তীব্র দহন, নামকরণের সার্থকতা ও ব্যাকরণ

৪.১ মাস্টারমশাইয়ের প্রতিক্রিয়া: অপার্থিব বাৎসল্য ও গর্ব

কিন্তু বাস্তবে যা ঘটল, তার জন্য সুকুমার বিন্দুমাত্র প্রস্তুত ছিলেন না। বৃদ্ধ মাস্টারমশাইয়ের চোখ থেকে তখন আনন্দের অশ্রু ঝরছিল। তিনি পরম স্নেহে সুকুমারের পিঠে হাত বুলিয়ে কম্পিত কণ্ঠে বললেন:

"মাস্টারমশাই: সুকুমার! তুই আমাকে চিনতে পেরেছিস? আমি তোর সেই বুড়ো অঙ্কের মাস্টার! আজ তোর বক্তৃতা শুনে আমার বুকটা গর্বে ভরে গেছে রে! তুই যে পত্রিকায় আমাকে নিয়ে লিখেছিস, আমি তা পড়েছি। এই দেখ, সেই কাগজটা আমি আমার ফতুয়ার পকেটে সব সময় সাথে নিয়ে ঘুরি!"

মাস্টারমশাই তাঁর জীর্ণ ফতুয়ার পকেট থেকে সযত্নে কেটে রাখা সেই পত্রিকার পাতার হলুদ কাটিংটি বের করে দেখালেন। মাস্টারমশাই গল্পের কোনো ব্যঙ্গ-বিদ্রূপ বা কঠোর সমালোচনা লক্ষ্যই করেননি! তিনি শুধু পরম গর্ব ও আনন্দে দেখেছেন যে তাঁর একসময়ের অতি সাধারণ ছাত্র আজ এত বড় নামী লেখক হয়েছে এবং সেই লেখায় তাঁর নাম সসম্মানে উল্লেখ করেছে! তিনি গ্রামের সকলকে সেই কাগজ দেখিয়ে গর্ব করে বলেন—"এই যে সুকুমার, এ আমারই ছাত্র ছিল!"

৪.২ সুকুমারের তীব্র আত্মগ্লানি ও দেউলিয়াপনার অনুভূতি

বৃদ্ধ শিক্ষকের এই দেবতুল্য উদারতা ও নিঃস্বার্থ ভালোবাসার সামনে সুকুমার মাটির সাথে মিশে গেলেন। তাঁর মনে হলো যেন এক অচেনা বজ্রাঘাতে তাঁর সমস্ত পাণ্ডিত্য, খ্যাতি ও অহংকার চূর্ণবিচূর্ণ হয়ে গেছে। সুকুমার তীব্র অন্তর্দহনে অনুভব করলেন:

  • যে মাস্টারমশাই অন্তরে এতখানি অগাধ অপার্থিব স্নেহ ও আশীর্বাদ লালন করেছিলেন, তাঁকে নিয়ে ব্যঙ্গ করে লেখাটি লিখে তিনি এক জঘন্য অপরাধ করেছেন।
  • যে পবিত্র শিক্ষক-ছাত্রের সম্পর্ক অমূল্য, তাকে তিনি সামান্য দশটি টাকার বিনিময়ে পত্রিকার পাতায় বিক্রি করেছিলেন!
  • সেই দশ টাকার নোটটি আজ তাঁর কাছে জঘন্য পাপ ও আত্মিক দেউলিয়াপনার স্মারক ছাড়া আর কিছুই নয়। স্নেহের ঋণ কখনো কোনো পার্থিব মূল্যে শোধ করা যায় না।
৪.৩ শব্দার্থ ও ব্যাকরণগত উপাদান
শব্দ অর্থ শব্দ অর্থ
বিভীষিকা চরম ভীতিপ্রদ বস্তু বা আতঙ্কজনক অনুভূতি। অশীতিপর আশি বছর বয়স অতিক্রান্ত বৃদ্ধ।
আত্মগ্লানি নিজের ভুলের জন্য অন্তরের তীব্র অনুশোচনা ও লজ্জা। অপরিমেয় যার কোনো পরিমাপ বা সীমা নেই।
  • ব্যাসবাক্যসহ সমাস:
    • মাস্টারমশাই: যিনি মাস্টার তিনিই মশাই → সাধারণ কর্মধারয় সমাস।
    • আত্মগ্লানি: আত্মার গ্লানি → সম্বন্ধ তৎপুরুষ সমাস।
    • শতবার্ষিকী: শত বার্ষিকীর সমাহার → দ্বিগু সমাস।
    • জরাজীর্ণ: জরা দ্বারা জীর্ণ → তৃতীয়া তৎপুরুষ সমাস।

গুরুত্বপূর্ণ কাব্যতত্ত্ব, ছন্দ ও ব্যাকরণ সূত্র

শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্কের চারিত্রিক স্তরবিন্যাস
শৈশবের নির্মম ভয় ➔ যৌবনের ব্যঙ্গ ও বিদ্রূপ ➔ পুনর্মিলনের চমক ➔ বার্ধক্যে অনুশোচনা ও আত্মগ্লানি
'দাম' নামকরণের দ্বৈতার্থিক সূত্র (The Titular Dual-Valuation)
বাণিজ্যিক মূল্য (পত্রিকার ১০ টাকার আর্থিক দাম) <---> অপার্থিব মূল্য (গুরুর নিঃস্বার্থ স্নেহ, ক্ষমা ও আশীর্বাদ = অমূল্য)
প্লেটোর রূপক তত্ত্ব
প্লেটোর প্রবেশদ্বার (জ্যামিতিহীনদের প্রবেশ নিষেধ) = কঠোর নিয়মানুবর্তিতা ও ভীতিভিত্তিক শিক্ষাদান
অন্তর্দ্বন্দ্ব ও ক্লাইম্যাক্স সূত্র
আত্মগর্ব (বক্তার গৌরব) + গুরুর স্নেহময় স্পর্শ = অহংকারের ধূলিসাৎ ও পবিত্র দেউলিয়াপনা

সমাধানকৃত উদাহরণ ও প্রয়োগ (Solved Examples)

উদাহরণ 1
সপ্রসঙ্গ ব্যাখ্যা করো: 'আমার ছাত্র আমাকে অমর করে দিয়েছে।'—বক্তা কে? কোন প্রসঙ্গে তিনি এই উক্তি করেছেন? উক্তিটির অন্তর্নিহিত তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
ধাপে ধাপে সমাধান / উত্তর:
উৎস: আলোচ্য উক্তিটি প্রখ্যাত কথাসাহিত্যিক নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের মনস্তাত্ত্বিক ছোটগল্প 'দাম' থেকে সংগৃহীত হয়েছে। বক্তা: উক্তিটির বক্তা হলেন গল্পের কথক সুকুমারের স্কুলজীবনের সেই অঙ্কের প্রবীণ মাস্টারমশাই। প্রসঙ্গ: পূর্ববঙ্গের এক প্রত্যন্ত মফস্বল কলেজের শতবার্ষিকী উৎসবে সুকুমারের সাথে বহু বছর পর দেখা হওয়ার পর, বৃদ্ধ মাস্টারমশাই তাঁর পকেট থেকে সুকুমারের লেখা পত্রিকার কাটিং বের করে পরম গর্বে এই কথা বলেছিলেন। তাৎপর্য: সুকুমার পরিণত বয়সে মাস্টারমশাইয়ের কঠিন শাসন ও ভীতিকে তীব্র ব্যঙ্গ করে পত্রিকায় একটি গল্প লিখেছিলেন। একজন সাধারণ মানুষ হলে সেই লেখা পড়ে ক্ষুব্ধ বা অপমানিত বোধ করতেন। কিন্তু মাস্টারমশাই ছিলেন একজন প্রকৃত শিক্ষক। তিনি লেখার বিদ্রূপ বা সমালোচনাটুকু দেখেননি; তিনি শুধু পরম বাৎসল্যে দেখেছেন যে তাঁর একসময়ের ছাত্র আজ এত বড় সাহিত্যিক হয়েছে এবং সেই বিখ্যাত লেখার মধ্যে তাঁর নাম চিরস্মরণীয় করে রেখেছে। গুরুর এই নিঃস্বার্থ স্নেহ, উদারতা এবং ছাত্রের সাফল্যে গর্ববোধই এই উক্তির মধ্য দিয়ে এক স্বর্গীয় রূপ লাভ করেছে।
উদাহরণ 2
'দাম' ছোটগল্পের নামকরণের সার্থকতা বিচার করো।
ধাপে ধাপে সমাধান / উত্তর:
সাহিত্যে নামকরণের বিশেষ তাৎপর্য থাকে। নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের 'দাম' গল্পটির নামকরণ ব্যঞ্জনাময় ও গভীর অর্থবহ: ১. বাহ্যিক ও আর্থিক অর্থ: গল্পের কথক সুকুমার তাঁর স্কুলজীবনের অঙ্কের মাস্টারমশাইকে নিয়ে পত্রিকায় একটি ব্যঙ্গাত্মক গল্প লিখেছিলেন। সেই গল্পের পারিশ্রমিক হিসেবে পত্রিকা কর্তৃপক্ষ তাঁকে নগদ 'দশটি টাকা' পাঠিয়েছিল। সুকুমার তৃপ্তি পেয়েছিলেন এই ভেবে যে শিক্ষকের যন্ত্রণাদায়ক স্মৃতিকে তিনি দশ টাকায় বিক্রি করে তাঁর উপযুক্ত 'দাম' উশুল করেছেন। ২. আত্মিক ও গভীর অর্থ: কিন্তু গল্পের সমাপ্তিতে যখন প্রত্যন্ত কলেজে অশীতিপর মাস্টারমশাই সুকুমারকে জড়িয়ে ধরে তাঁর লেখার জন্য গর্ব প্রকাশ করেন এবং পকেটে রাখা কাটিং বের করেন, তখন সুকুমারের চোখ খুলে যায়। তিনি উপলব্ধি করেন—শিক্ষকের নিঃস্বার্থ ভালোবাসা, অন্তরের আশীর্বাদ এবং ক্ষমার কোনো আর্থিক 'দাম' বা বিনিময়মূল্য হয় না। ৩. দেউলিয়াপনার স্বীকৃতি: দশ টাকার বিনিময়ে গুরুর স্নেহকে বিক্রি করার চেষ্টায় সুকুমার নিজের নৈতিক দেউলিয়াপনাকেই প্রত্যক্ষ করেন। স্নেহের ঋণ কোনোদিন পরিশোধ করা যায় না, তা অমূল্য। অতএব, দশ টাকার বাহ্যিক দাম এবং স্নেহের অমূল্য রূপের দ্বন্দ্বে 'দাম' নামটি সার্থক ও শিল্পসম্মত হয়েছে।
উদাহরণ 3
স্কুলজীবনে অঙ্কের মাস্টারমশাইকে ছাত্রদের কাছে 'বিভীষিকা' মনে হতো কেন?
ধাপে ধাপে সমাধান / উত্তর:
স্কুলজীবনে অঙ্কের মাস্টারমশাই ছাত্রদের কাছে চরম আতঙ্ক ও বিভীষিকার কারণ ছিলেন: ১. প্রকাণ্ড ও কঠোর রূপ: তিনি ছিলেন দীর্ঘদেহী মানুষ, গম্ভীর মেজাজ এবং তাঁর ক্লাসে হাসি বা লঘু পরিহাসের কোনো স্থান ছিল না। ২. অঙ্কের কঠিন মানদণ্ড: তিনি ব্ল্যাকবোর্ডে এমন সব দুরূহ ও জটিল জ্যামিতির এক্সট্রা দিতেন যা সাধারণ ছাত্রদের বুদ্ধির বাইরে ছিল। ৩. নিষ্ঠুর শারীরিক শাস্তি: কেউ অঙ্ক না পারলে বা ভুল করলে মাস্টারমশাইয়ের হুংকারে ঘরের দেয়াল কাঁপত এবং তিনি প্রকাণ্ড হাতের চড় বসিয়ে দিতেন। সেই চড়ে ছাত্রদের মাথা ঘুরে যেত। ৪. প্লেটোর দরজার ভয়: যে অঙ্ক জানত না, তার জন্য মাস্টারমশাইয়ের ঘর ছিল নরকের সমান। সুকুমার অঙ্কে দুর্বল ছিলেন বলে অঙ্কের পিরিয়ডের সময় ভয়ে কাঠ হয়ে থাকতেন। এই চরম ভীতিপ্রদ পরিবেশের জন্যই মাস্টারমশাইকে ছাত্রদের কাছে বিভীষিকা মনে হতো।
উদাহরণ 4
গল্পের শেষে সুকুমারের মনে কেন তীব্র 'আত্মগ্লানি' জেগে উঠেছিল?
ধাপে ধাপে সমাধান / উত্তর:
গল্পের শেষে সুকুমারের তীব্র আত্মগ্লানির কারণগুলি হলো: ১. ক্ষুদ্রতার উপলব্ধি: সুকুমার এতদিন নিজেকে নামী অধ্যাপক ও সফল সাহিত্যিক ভেবে অহংকার করতেন। কিন্তু জরাজীর্ণ বৃদ্ধ মাস্টারমশাইয়ের অসীম ক্ষমা ও নিঃস্বার্থ ভালোবাসার সামনে তাঁর সেই অহংকার চূর্ণ হয়ে যায়। ২. স্নেহের অবমূল্যায়ন: মাস্টারমশাই যে লেখাকে পরম গর্বে নিজের বুকে ধারণ করেছিলেন, সেই লেখাটিতে সুকুমার আসলে মাস্টারমশাইকে নিষ্ঠুরভাবে ব্যঙ্গ-বিদ্রূপ করেছিলেন। ৩. দশ টাকার লজ্জা: যে গুরুর স্নেহের কোনো তুলনা নেই, সেই স্নেহময় অতীতকে সুকুমার পত্রিকার কাছে মাত্র দশ টাকায় বিক্রি করেছিলেন। ৪. ঋণ অপরিশোধ্যতা: সুকুমার বুঝতে পারেন স্নেহ, মমতা ও শ্রদ্ধার মতো পবিত্র মানবিক অনুভূতিকে টাকার নিক্তিতে মাপা তাঁর চরম মূর্খতা ও অধঃপতন ছিল। এই অপরাধবোধ থেকেই তাঁর মনে তীব্র আত্মগ্লানির সৃষ্টি হয়েছিল।

সাধারণ ভুলত্রুটি ও সতর্কতা (Common Traps)

সাধারণ ভুল ধারণা

সুকুমার মাস্টারমশাইকে সরাসরি দশ টাকা দিয়েছিলেন বলে ভুল বোঝা।

সঠিক পদ্ধতি ও সমাধান

সুকুমার মাস্টারমশাইকে কোনো টাকা দেননি। সুকুমার মাস্টারমশাইকে নিয়ে পত্রিকায় যে ব্যঙ্গাত্মক গল্প লিখেছিলেন, সেই পত্রিকার সম্পাদক সুকুমারকে পারিশ্রমিক হিসেবে দশ টাকা মানি অর্ডার করেছিলেন।

সাধারণ ভুল ধারণা

মাস্টারমশাই সুকুমারের ওপর রেগে গিয়েছিলেন বলে মনে করা।

সঠিক পদ্ধতি ও সমাধান

মাস্টারমশাই বিন্দুমাত্র রাগ করেননি। বরং তিনি পরম আনন্দে চোখের জলে সুকুমারকে বুকে জড়িয়ে ধরেছিলেন এবং ছাত্রের সাফল্যে গর্ব প্রকাশ করেছিলেন।

সাধারণ ভুল ধারণা

কলেজের পুনর্মিলনের স্থান ভুল লেখা।

সঠিক পদ্ধতি ও সমাধান

পুনর্মিলনের ঘটনাটি ঘটেছিল পূর্ববঙ্গের (বর্তমান বাংলাদেশ) একটি প্রত্যন্ত মফস্বল কলেজের শতবার্ষিকী বা বার্ষিক উৎসবে।

সাধারণ ভুল ধারণা

প্লেটোর প্রাসঙ্গিকতা ভুল ব্যাখ্যা করা।

সঠিক পদ্ধতি ও সমাধান

প্লেটো হলেন প্রাচীন গ্রিসের জগদ্বিখ্যাত দার্শনিক, যাঁর বিদ্যাপীঠের দরজায় জ্যামিতি না-জানাদের প্রবেশ নিষিদ্ধ ছিল। মাস্টারমশাইয়ের কঠোরতাকে বোঝাতে সুকুমার রূপক হিসেবে তাঁর নাম উল্লেখ করেছেন।

অধ্যায় সারসংক্ষেপ ও গুরুত্বপূর্ণ বিষয়

মূল বিষয় 1
১. লেখক ও পরিচয়: 'দাম' আধুনিক বাংলা ছোটগল্পের প্রখ্যাত রূপকার নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের রচিত একটি অবিস্মরণীয় মনস্তাত্ত্বিক ছোটগল্প।
মূল বিষয় 2
২. অঙ্কের মাস্টারের বিভীষিকা: কথক সুকুমারের স্কুলজীবনের অঙ্কের মাস্টারমশাই ছিলেন দীর্ঘদেহী, রুক্ষ ও জটিল জ্যামিতির অঙ্কে পারদর্শী এক সাক্ষাৎ আতঙ্ক।
মূল বিষয় 3
৩. প্লেটোর দরজার রূপক: প্লেটোর বিদ্যালয়ের নীতি স্মরণ করে সুকুমার জানান যে তাঁদের স্কুলে অঙ্কে দুর্বলদের কোনো ক্ষমা ছিল না; পিঠে জুটত প্রকাণ্ড চড়।
মূল বিষয় 4
৪. সাহিত্যিক সুকুমার ও দশ টাকা: বড় হয়ে সুকুমার খ্যাতিমান অধ্যাপক ও লেখক হন এবং এক পত্রিকার ফরমায়েসে মাস্টারমশাইকে ব্যঙ্গ করে গল্প লিখে দশ টাকা পারিশ্রমিক পান।
মূল বিষয় 5
৫. অহংকার ও আত্মতৃপ্তি: সুকুমার ভেবেছিলেন অঙ্কের শিক্ষকের সেই যন্ত্রণার স্মৃতিকে সাহিত্যের বাজারে তিনি চমৎকার বিক্রি করে উপযুক্ত দাম উশুল করেছেন।
মূল বিষয় 6
৬. মফস্বল কলেজে সংবর্ধনা: বহু বছর পর পূর্ববঙ্গের এক প্রত্যন্ত মফস্বল কলেজের শতবার্ষিকী সম্মেলনে প্রধান বক্তা হিসেবে গিয়ে সুকুমার বিপুল সংবর্ধনা পান।
মূল বিষয় 7
৭. অশীতিপর বৃদ্ধের আলিঙ্গন: মঞ্চ থেকে নামার সময় এক জরাজীর্ণ বৃদ্ধ পরম স্নেহে সুকুমারকে জড়িয়ে ধরেন; সুকুমার শিউরে উঠে দেখেন ইনি তাঁর সেই অঙ্কের মাস্টারমশাই।
মূল বিষয় 8
৮. সযত্নে রাখা কাটিং: মাস্টারমশাই পরম গর্বে জানান যে তিনি লেখাটি পড়েছেন এবং ফতুয়ার পকেটে কাটিং রেখে সবাইকে গর্ব করে দেখিয়ে বেড়ান।
মূল বিষয় 9
৯. আত্মগ্লানির তীব্র দহন: গুরুর এই নিঃস্বার্থ অপার্থিব ক্ষমা ও স্নেহের সামনে সুকুমারের সমস্ত পাণ্ডিত্য ও অহংকার ধূলিসাৎ হয়ে যায়।
মূল বিষয় 10
১০. স্নেহের অমূল্য রূপ: সুকুমার অনুভব করেন যে স্নেহের কোনো আর্থিক দাম হয় না; দশ টাকায় বিক্রি করা সেই স্মৃতি আসলে তাঁর চরম মানসিক দেউলিয়াপনার প্রমাণ।

স্ব-মূল্যায়ন অনুশীলন (Check Your Understanding)

মূল ধারণাগত স্পষ্টতা যাচাই করার জন্য অনুশীলন প্রশ্ন। উত্তর দেখার আগে নিজে সমাধান করার চেষ্টা করো।

1
'দাম' গল্পের কথক সুকুমারের পেশা কী ছিল?
উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখুন
উত্তর: গল্পের কথক সুকুমার পরিণত বয়সে ছিলেন একজন সুপ্রতিষ্ঠিত সাহিত্যিক এবং কলকাতার একটি নামী কলেজের বাংলা সাহিত্যের অধ্যাপক।
2
প্লেটোর বিদ্যালয়ের দরজায় কী লেখা ছিল বলে সুকুমার উল্লেখ করেছেন?
উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখুন
উত্তর: প্লেটোর বিদ্যালয়ের দরজায় লেখা ছিল—'যে জ্যামিতি জানে না, তার এখানে প্রবেশ নিষেধ।'
3
পত্রিকা থেকে সুকুমার তাঁর গল্পের জন্য কত টাকা পারিশ্রমিক পেয়েছিলেন?
উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখুন
উত্তর: পত্রিকা কর্তৃপক্ষ সুকুমারকে তাঁর ব্যঙ্গাত্মক গল্পের পারিশ্রমিক হিসেবে নগদ 'দশটি টাকা' পাঠিয়েছিল।
4
মাস্টারমশাই সুকুমারের লেখাটি কোথায় এবং কীভাবে সাথে রাখতেন?
উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখুন
উত্তর: মাস্টারমশাই সুকুমারের লেখা পত্রিকার অংশটি কেটে তাঁর জীর্ণ খদ্দরের ফতুয়ার পকেটে সযত্নে সব সময় সাথে নিয়ে ঘুরতেন।
5
গল্পের শেষ দৃশ্যে সুকুমারের মনের প্রধান অনুভূতি কী ছিল?
উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখুন
উত্তর: গল্পের শেষ দৃশ্যে গুরুর নিঃস্বার্থ স্নেহ ও ক্ষমার সামনে সুকুমারের মনে তীব্র 'আত্মগ্লানি' ও চরম অপরাধবোধের সৃষ্টি হয়েছিল।
অধ্যায় পড়া শেষ হয়েছে?
অনুশীলন শুরু করো

অনলাইন মক টেস্ট দিয়ে প্রস্তুতি যাচাই করো

পশ্চিমবঙ্গ মধ্যশিক্ষা পর্ষদ (WBBSE) পাঠ্যক্রম অনুযায়ী বহু বিকল্পীয় প্রশ্ন (MCQ) সমাধান করো। তাৎক্ষণিক ফলাফল, সঠিক ব্যাখ্যা এবং নিজের স্কোর জেনে নাও।

শ্রেণি 9 Bengali — সকল অধ্যায়

অধ্যায় 1: কলিঙ্গদেশের ঝড়-বৃষ্টি (কবিতা) - মুকুন্দরাম চক্রবর্তী (Kalingodesher Jhor-Brishti) অধ্যায় 2: ধীবর-বৃত্তান্ত (নাট্যাংশ) - কালিদাস (অনুবাদ: সত্যনারায়ণ চক্রবর্তী) (Dhibor-Brittanto) অধ্যায় 3: ইলিয়াস (গল্প) - ল্যেভ তলস্তোয় (অনুবাদ: মনীন্দ্রদত্ত) (Ilyas) অধ্যায় 4: দাম (গল্প) - নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায় (Daam) অধ্যায় 5: নব নব সৃষ্টি (প্রবন্ধ) - সৈয়দ মুজতবা আলী (Naba Naba Srishti) অধ্যায় 6: চিঠি (প্রবন্ধ) - স্বামী বিবেকানন্দ (Chithi) অধ্যায় 7: আকাশে সাতটি তারা (কবিতা) - জীবনানন্দ দাশ (Akashe Sat-ti Tara) অধ্যায় 8: আবহমান (কবিতা) - নীরেন্দ্রনাথ চক্রবর্তী (Abahaman) অধ্যায় 9: ভাঙার গান (কবিতা) - কাজী নজরুল ইসলাম (Bhangar Gaan) অধ্যায় 10: আঙ্গুরলতা (গল্প) - পরশুরাম (Angurlata) অধ্যায় 11: আম আঁটির ভেঁপু (সহায়ক পাঠ) - বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায় (Aam Antir Bhepu) অধ্যায় 12: বাংলা ব্যাকরণ: ধ্বনি ও ধ্বনিপরিবর্তন (অপিনিহিতি, অভিশ্রুতি, স্বরভক্তি) অধ্যায় 13: শব্দ গঠন: উপসর্গ, অনুসর্গ ও প্রত্যয় (কৃৎ ও তদ্ধিত প্রত্যয়) অধ্যায় 14: শব্দ ভাণ্ডার: তৎসম, তদ্ভব, অর্ধ-তৎসম, দেশী ও বিদেশী শব্দ (Vocabulary) অধ্যায় 15: বাক্য: গঠনগত ও অর্থগত শ্রেণীবিভাগ (Sentence Structure)

AI সহায়ক

তাত্ক্ষণিক সমাধান

দাম (গল্প) - নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায় (Daam) অধ্যায়ে কোনো প্রশ্ন বা সন্দেহ আছে? আমাদের AI শিক্ষক থেকে সহজ সমাধান ও ব্যাখ্যা নিন।

STAY UPDATED

Get the Latest Updates

New test series, syllabus updates, exam notifications and more.

Syllabus
Updates
Exam
Alerts
Study
Resources